3月4日，全國兩會期間，全國政協(xié)委員、聯(lián)想集團董事長兼CEO楊元慶一共提交了三份提案，分別聚焦支持實體經(jīng)濟發(fā)展的若干建議、利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋、關于改善在校兒童營養(yǎng)餐的建議。其中，教育一直是楊元慶關注的方向。

楊元慶提出，建議國家鼓勵學校、企業(yè)、科研機構(gòu)合作，建設一批虛擬現(xiàn)實教育示范項目。

在楊元慶關于教育信息化的提案中，他認為，雖然國家已將教育信息化列入了“十三五”規(guī)劃，但制約我國教育信息化發(fā)展的因素仍然較多。在他看來，中國要快速提高教育質(zhì)量，必須進一步促進教育信息化的建設和優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)、開放，以科技的手段，讓中國教育有“好車”(優(yōu)質(zhì)教育資源)、有“高速公路”(教育信息化基礎設施)，只有這樣，中國的教育才能得到迅速發(fā)展。

在楊元慶看來，目前影響教育信息化發(fā)展的原因主要有兩點，一是由于區(qū)域經(jīng)濟文化不平衡，導致教育信息化設施的條件仍然不能滿足實際需要，重點與非重點學校、城區(qū)與郊區(qū)、鄉(xiāng)村學校在信息化基礎設施方面依然存在較大差別;同時，重建設、輕應用的現(xiàn)象普遍存在。許多地方雖然也投入了資金，配備了硬件，開發(fā)了相應的系統(tǒng)，但是實際使用效率不高。有的驗收達標后就被閑置了，嚴重地影響了“三通兩平臺”和教學應用的融合發(fā)展。另一個原因是目前我們在解決了“受教育難”的問題后，“受好教育難”的問題出現(xiàn)，雖然通過學校和社會力量的努力，眾多在線開放課程紛紛涌現(xiàn)，特別是國家主導的“國家教育資源公共服務平臺”在一定程度上解決了信息化內(nèi)容的獲取問題。但現(xiàn)有的內(nèi)容資源數(shù)量依然偏少，名校、名師的核心優(yōu)勢資源較少，缺少激勵名校、名師開發(fā)在線優(yōu)質(zhì)教育資源的有效手段。

楊元慶認為，希望國家繼續(xù)加大對“三通兩平臺”的建設投入，特別是向經(jīng)濟發(fā)展落后地區(qū)傾斜，確保教育信息化基礎設施均衡發(fā)展。另一方面，完善“三通兩平臺”運營模式，積極探索“專業(yè)運營企業(yè)參與、學校購買服務”的運行模式。通過市場機制，引入第三方運營企業(yè)參與教育信息化基礎設施建設、技術培訓和運行維護，把單純購買硬件變成購買綜合服務。通過大力推動教育信息化基礎設施的均衡發(fā)展，讓中國教育的“高速公路”成為提升中國教育的推動力量。

在培育優(yōu)質(zhì)教育資源方面，楊元慶提出，鼓勵社會力量參與在線開放課程的開發(fā)設計、建構(gòu)和推廣工作，優(yōu)化現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)資源的開發(fā);在現(xiàn)有“一師一優(yōu)課、一課一名師”等活動的基礎上，認定一批精品課程，支持名校名師等權(quán)威優(yōu)質(zhì)教育資源進一步向社會開放，從而為在線開放平臺提供優(yōu)質(zhì)教育資源。近幾年，教育云、虛擬現(xiàn)實、大數(shù)據(jù)等技術發(fā)展迅速，這是徹底改善中國教育質(zhì)量的手段。楊元慶提出，建議國家鼓勵學校、企業(yè)、科研機構(gòu)合作，推動這些新技術在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的應用和推廣，規(guī)范教育云實施標準，建設一批虛擬現(xiàn)實教育示范項目。同時，鑒于信息技術的應用日益成為現(xiàn)代人的基本生存技能，互聯(lián)網(wǎng)為學生自學提供了前所未有的廣闊空間，成為學生獲取知識的重要渠道，楊元慶建議學校適當提高相關知識的教學比重，引導學生提高信息技術的實際應用技能，與時俱進地改變傳統(tǒng)學習方式，推動學生自主式、體驗式和互動式學習，增強自學能力，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造精神。

楊元慶委員認為，應當通過教育信息化基礎設施建設，讓這些“好車”在中國教育的“高速公路”上快跑，并通過更大范圍地應用成熟的前沿科技，進一步提高教育管理水平和優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋，用科技改變教育的未來。